Tous les  produits en ligne

Le stress, je gère !

Laetitia Paternostre

Le stress ne nous est pas inconnu… Tous, à certains moments de notre vie, avons déjà vécu du stress, parfois facilement domptable, parfois totalement ingérable !! S’il est responsable d'épuisement, de maladies, de problèmes personnels et relationnels, nous pouvons nous demander pourquoi nous continuons de stresser ? Pourquoi le stress continue-t-il de s'immiscer dans nos vies alors que nous aimerions rester zen comme Bouddha la plupart du temps ? A quoi sert le stress ? Pourquoi nous est–il parfois nécessaire mais souvent inutile et comment apprendre à mieux le gérer pour ne pas déborder?  

A la lumière des neurosciences (approche neurocognitive et comportementale de Fradin) et des découvertes sur le cerveau humain, nous allons explorer ce qui nous met en stress et mieux comprendre comment jouer un rôle actif dans le déclenchement et la gestion de notre stress.  

Nous vous proposerons différentes clés, issues de plusieurs disciplines, pour travailler au niveau cognitif, corporel, émotionnel et relationnel afin de réduire notre stress dans l’instant et à plus long terme. Des exercices viendront ancrer ces réflexions dans le concret de notre quotidien ! 

Intervenant

Laetitia PaternostrePsychologue, enseignante et formatrice


L'éducation ludique

Delphine de Hemptinne

Il est grand temps de s’amuser en famille !

Qui a dit que l’éducation devait être sérieuse et ennuyante ? Certainement pas Delphine de Hemptinne !

Logopède, psychopédagogue, autrice, conférencière, formatrice et maman, c’est également la cofondatrice de Jouons Malin, le site d’information sur les jeux et les jouets de qualité. Pour elle comme pour beaucoup d’autres spécialistes, le jeu est l’ingrédient miracle d’une éducation positive. Pourtant, il est encore trop peu utilisé dans la vie tous les jours…

Dans cette conférence en ligne, Delphine nous parle de l’éducation ludique, une approche pleine d’humour qui consiste à envisager la parentalité sous un angle joyeux et ludique. Jouer avec son enfant sans trouver le temps long ? Rétablir la communication et éviter les crises ? Faciliter le moment du bain, les trajets en voiture, la mise au lit ? C’est possible et ça peut même s’avérer vraiment sympa !

Venez découvrir comment réenchanter votre quotidien à l’aide du jeu !

Intervenant

Delphine de Hemptinne

Delphine de Hemptinne : Logopède, psychopédagogue, autrice, conférencière, formatrice, maman et cofondatrice de Jouons Malin, le site d’information sur les jeux et les jouets de qualité.

Quelles pédagogies pour mon enfant ?

Bruno Humbeeck

La pédagogie a une drôle d’histoire. Ou plutôt, elle a plusieurs histoires.

Parents et enseignants s’y perdent aisément, confondant le neuf et l’ancien, le convenu et le révolutionnaire, l’innovant et le déjà éprouvé… Quels sont les fondements des pédagogies traditionnelle, active, libertaire, spiritualiste ? Quels en sont les précurseurs et les représentants ?

Retraçant l’histoire de toutes les formes pédagogiques, ou plus exactement sa contre-histoire, Bruno Humbeeck n’hésite pas au passage à déplacer, voire bousculer ses figures emblématiques : Jean-Baptiste de La Salle, Montessori, Freinet… et, plus récemment, Céline Alvarez.

Mettant en évidence les forces et faiblesses de chaque pédagogie, Bruno Humbeeck offre des pistes concrètes pour que parents et professeurs puissent s’y retrouver dans ce « marché » des idées pédagogiques et puiser dans chaque courant pour offrir à l’enfant la meilleure éducation qui soit.

Intervenant

Bruno Humbeeck

Titulaire d’un Master Européen de Recherche en Sciences de l’Education et d'un doctorat en Sciences de l’Education de l’Université de Rouen, Bruno Humbeeck est actif à la fois sur le terrain en tant que psychopédagogue et en tant que directeur de recherche au sein du service des Sciences de la famille de l'Université de Mons.

Son immersion continue dans les pratiques de soutien à la parentalité des familles défaillantes l’amène à interroger en permanence la validité opérationnelle des perspectives théoriques à travers lesquelles la réalité psychosociale des personnes et des familles en difficulté peut être envisagée.

Spécialiste de la résilience, il est aussi formateur et auteur de plusieurs publications dans le domaine de l’éducation familiale, des relations école-famille, de la maltraitance, de la toxicomanie et de la prise en charge des personnes en rupture psychosociale.

Les travaux qu'il mène depuis septembre 2012 dans le domaine de la prévention des violences visibles et invisibles dans l'environnement scolaire et périscolaire l'ont amené à concevoir un modèle de prévention des situations de harcèlement articulé autour des concepts de "cour de récréation régulée" (pour assurer la maîtrise des espaces et de ce qui s'y déroule) et d'"espaces de parole régulés (pour assurer la maîtrise des groupes-classes et de ce qui s'y vit. 

15 outils efficaces dans l'autisme

Nastasia Blaise

Soutenir, accompagner et prendre en charge une personne porteuse d'un TSA (Trouble du Spectre de l'Autisme) nécessite l'utilisation d'outils spécifiques.

De la communication alternative à la structure du temps, des adaptations sensorielles aux scénarios sociaux, nous faisons état des outils réellement efficaces à utiliser ou à enseigner avec et aux personnes avec autisme.

Animée par
Nastasia Blaise, psychologue et formatrice spécialisée en autisme


Le burnout parental, parlons-en

Moira Mikolajczak

Etre parent aujourd'hui, quelle aventure ! La place donnée à l'enfant, les recommandations pour une éducation positive, et la difficile conciliation entre famille, travail et temps pour soi, sont autant de facteurs qui ont profondément changé l'aventure de la parentalité au 21ième siècle. Dans ce contexte, chaque parent est à la recherche d'un équilibre entre ce qui lui coûte et ce qui le ressource, pour éviter de tomber dans le burnout parental.

Le burnout parental touche un nombre grandissant de parents. Quels sont les signes avertisseurs et les symptômes du burnout parental ? Pourquoi et comment tombe-t-on en burn-out ? Quel est l’impact de la pression sociale sur le risque de burnout ? Quelles sont les conséquences du burnout parental sur le parent, ses enfants et le conjoint ? Comment prévenir le burnout parental et, surtout, comment s’en sortir ? C’est à ces questions que la conférence se propose de répondre…

Animée par :

Moïra Mikolajczak est Docteure en Sciences Psychologiques et Professeure en psychologie médicale et de la santé à l'Université de Louvain en Belgique. Moïra est une figure de référence dans le domaine du burnout parental. Avec sa collègue Isabelle Roskam, elle dirige le Parental Burnout Research Lab et le Training Institute for Parental Burnout, deux centres de référence au niveau international dans la recherche et la formation des professionnels. Elles sont également les auteures de 4 ouvrages sur le burnout parental et de nombreux articles scientifiques.

Plus d'infos sur https://parental-burnout.com/fr/ (pour les professionnels) et Parent sur le fil (pour les parents).

 
Public visé

Tout public.


Découverte de la discipline positive

Violaine de Halleux et Aurélie Stas

Découvrez la discipline positive.

Une fabuleuse approche permettant d'allier fermeté et bienveillance dans nos interactions avec les enfants et adolescents en stimulant la coopération et l'encouragement.

Cette démarche propose un changement de regard sur l'éducation au travers de théories, jeux de rôle, outils concrets et partages d'expériences.

L'approche a été développée par Jane Nelsen et Lynn Lott dans les années 1980 et est proposée dans plus de 40 pays.

La formation s'adresse aux parents, aux enseignants, éducateurs et aux professionnels en contact avec les enfants et adolescents. Le tout se fait dans un esprit décomplexé, ludique et bienveillant !

  • 2 heures de conférences
  • Lien envoyé par mail automatiquement quelques instants après la validation de votre inscription. Attention, le mail arrive parfois dans les spams. 

Animée par
Violaine de Halleux, facilitatrice en discipline positive, conseillère en Entrepreneuriat et conseillère en Nutrition et, Aurélie Stas, facilitatrice en discipline positive, coach agile et coach en transition professionnelle.

Public visé
Tout public.


Les aménagements raisonnables

Véronique Keunen

S’outiller et intervenir en tant qu’enseignant et parent

En Belgique, depuis le décret du 7 décembre 2017, tout élève de l'enseignement ordinaire (primaire, secondaire ou supérieur) présentant des besoins spécifiques est en droit de bénéficier d'aménagements raisonnables appropriés afin qu’il puisse montrer son réel potentiel et progresser au même titre que tous.

Dans ce cadre :

  • Quel est le rôle des enseignants et celui des parents ?
  • Comment adapter les demandes des décrets dans son école ?
  • Comment collaborer tous ensemble afin de viser la réussite de tous ?

Au cours de cette conférence nous abordons :

  •  La pertinence, l’implication et les limites des aménagements raisonnables (en lien avec la législation)
  • Les signaux d’alerte au niveau des enseignants et des parents
  • La chronologie des démarches diagnostiques et l’importance de la collaboration entre tous les intervenants : un essentiel pour cibler l’aide et la demande
  • Un tour d’horizon sur les aménagements GENERAUX indispensables à tous élèves à besoins spécifiques, quel(s) que soi(en)t leur(s) trouble(s) (et en réalité, utiles pour tous les élèves des classes d’aujourd’hui!)
  • Un tour d’horizon sur les aménagements SPECIFIQUES à chaque trouble
  • Un temps questions / réponses avec les participants
L'école inclusive et la pédagogie universelle commencent aujourd'hui. Avec vous…  Avec nous…

Les points qui sont abordés le sont de manière sommaire puisqu’en 2h de formation, c’est évidemment impossible de rentrer dans les détails.

Animée par
Véronique Keunen, logopède

Public visé
Cette conférence s’adresse tout particulièrement aux enseignants et aux parents.


La communication : un jeu d'enfant avec le PCM ?

Process Communication Model

Emilie Fockedey et Jonathan Pardo

« Si vous voulez qu’ils vous entendent, parlez leurs langages » (Dr Taibi Kahler)

Il est temps pour le petit Nicolas, 7 ans, de ranger sa chambre. Ses parents, Emilie et Guillaume, s’apprêtent à engager le bras de fer habituel.

  • Nicolas, peux-tu ranger ta chambre ?
  • * soupir *
  • Nicolas, je te parle. Je souhaite que tu ranges ta chambre.
  • Hein ? Quoi ? Ma chambre ? Comment ça ?
  • Bon, on va encore devoir s’énerver ? Va ranger ta chambre tout de suite.
  • Mais c’est toujours pareil avec vous. Je peux jamais faire ce que je veux et puis ben c’est à cause de Suzon que c’est pas rangé parce qu’elle est venue tout bouger.
  • Et c’est parti…. * triple soupir *

Tout à coup, Guillaume a une idée : au fond, peut-être n’est-on pas en train de lui parler de la bonne manière. Et s’il y avait une autre façon, mieux appropriée, de formuler la demande ? Un dialogue gagnant-gagnant qui permette à tout le monde d’y trouver son compte ?

Comment Guillaume va-t-il résoudre cette situation… ?

Lors de cette conférence, vous serez initié au Process Communication Model : un outil de communication et de compréhension fine des comportements. Développé par le Dr Taibi Kahler dans les années 80 et utilisé par la NASA, il permet de développer une conscience accrue de ses propres modes de fonctionnement et de ceux des autres. L’objectif ? Développer des relations sereines, bienveillantes et efficaces pour plus d’harmonie !

Ce moment actif et interactif offre des pistes concrètes pour mieux communiquer avec votre enfant ou avec les enfants que vous accompagnez, que ce soit dans le cadre familial ou scolaire. Vous découvrirez que nous avons tous des manières privilégiées de communiquer et de voir le monde…mais aussi, que des trésors sont cachés en chacun de nous. Nous pouvons faire une différence au quotidien en comprenant nos modes de fonctionnement et en activant les différentes facettes de notre personnalité !

Animée par
Emilie Fockedey et Jonathan Pardo

Public visé
Tout public.



Communication Non Violente : Si je m’écoutais, je t’entendrais !

Vincent Houba

Cette conférence en ligne propose de changer de regard sur nos modes de communication pour, comme le disait Marshall Rosenberg , fondateur de la Communication Non Violente, « renforcer notre aptitude à donner avec bienveillance et à inspirer aux autres le désir d'en faire autant ».

Cette méthode de connexion au Vivant au travers de la communication verbale permet de décoder ce qui se passe en nous, de nous reconnecter à nous-même, afin d’être disponible à l’écoute de l’autre. Elle permet d’apaiser nos relations et de vivre ensemble avec plus de plaisir, de bienveillance, d’harmonie et de collaboration. 

Elle nous permet surtout de retrouver de l’autonomie et du pouvoir sur nous-même en toute situation et de générer un espace intérieur de paix, de sérénité et de confiance.

Bien s'écouter pour mieux s'entendre ! 

Intervenant

Vincent Houba, formateur certifié par le CNVC et explorateur des Architectures Invisibles.


15 outils pour apprendre en s'amusant

Perrine Bigot

Perrine Bigot, spécialisée en Orthopédagogie, vous partage avec créativité, passion et énergie 15 outils pour mieux apprendre, tout en s’amusant.
Que vous soyez parents, enseignant(e)s ou thérapeutes - ou tout ça à la fois - Perrine vous initie à des outils pour une pédagogie efficace, ludique, positive & créative.

L'objectif est d'apporter à l'enfant de la structure, des techniques et des stratégies efficaces tout en stimulant le plaisir d'apprendre et l'épanouissement de l'enfant !

Accompagner les ados vers la réussite scolaire

Stéphanie Peters

On sait aujourd'hui qu’apprendre à apprendre aux jeunes (enfants ou adolescents) peut contribuer à l’adoption de meilleures stratégies de travail de leur part et à renforcer leur estime d’eux-mêmes. Mais que leur apprendre ? Et avec quels outils ?

C’est à ces deux questions que répond cette conférence en ligne, animée par Stéphanie Peters, Docteur en Psychologie et sciences de l’éducation, et auteure du livre « Accompagner les ados vers la réussite scolaire. La Méthode des 6 passages » (Eds. Erasme).

Plusieurs piliers de l’apprentissage, mis en évidence par les neurosciences, sont expliqués et illustrés. Les animations et outils proposés peuvent être directement exploités avec les jeunes que vous accompagnez.

La Méthode des 6 passages est utilisée comme fil conducteur. Le pilier sur lequel elle se fonde ? « Le cerveau est fait pour oublier, et la seule solution est de … répéter ! ». Au moins à 6 reprises …

HP - Haut Potentiel : état des lieux

Hélène Jacques

Lors de cette intervention, Hélène Jacques propose un état des lieux des dernières données issues des recherches scientifiques au sujet de la haute potentialité intellectuelle.
Hélène a à coeur de diffuser ces données afin de remplacer les mythes et fausses croyances véhiculées à travers les médias ou réseaux sociaux par des données éclairantes. 
Elle reçoit trop souvent, lors de ses consultations en tant que neuropsychologue, des patients s’inscrivant erronément dans des cases stigmatisantes et laissant peu de perspectives positives.
Nous verrons qu’il ne s’agit pas d’”ETRE” à Haut potentiel mais d’“AVOIR” un haut potentiel intellectuel et que dans cette distinction réside toute la liberté et la possibilité d’être un être humain épanoui.

Animée par
Hélène Jacques, neuropsychologue et co-créatrice du projet les Neurotransmetteurs


TDAH - revue des avancées scientifiques et cliniques

Hichem Slama

Dans cette conférence, Hichem Slama nous présente les dernières avancées dans le domaine du Trouble de Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) au travers d’une revue critique et personnelle de la littérature scientifique récente.
Il aborde également les répercussions de ces nouvelles connaissances sur son activité clinique de neuropsychologue.

Intervenant
Hichem Slama
est neuropsychologue clinicien, Coordinateur en Chef de l’équipe de Neuropsychologie et Logopédie de l’Hôpital Erasme, Docteur en Sciences Psychologiques et Maître de Conférence à l’ULB pour les enseignements de Neuropsychologie Clinique.
Depuis 2000, il s’intéresse tout particulièrement au TDAH et à l’apport de l’approche neuropsychologique dans sa compréhension et sa prise en charge. En parallèle à son activité clinique, il mène notamment des recherches sur les substrats cérébraux et cognitif du TDAH, sur les facteurs extérieurs qui permettent de moduler sa sévérité et sur ses aspects positifs souvent ignorés ou négligés.

15 outils pour développer l'estime de soi

Valentine Anciaux et Stéphanie de Schaetzen

Cette conférence s'adresse aux professionnels de l'enfance/adolescence et aux parents.

Vous y recevrez 15 outils pour aider les petits et les grands à se sentir en sécurité pour qu'ils puissent développer un sentiment d'appartenance à un groupe de pairs, avoir confiance en leurs compétences et apprendre à se connaître pour oser être magnifique. 

Intervenantes

Valentine Anciaux et Stéphanie de Schaetzen, psychoéducatrice et logopède passionnées, sont à la tête de psychoéducation.be.
Elles proposent depuis 14 ans desformations et des outils de développement personnel afin de révolutionner le quotidien des enfants, des ados et des adultes en les rendant maîtres de leur vie et de leur potentiel.
Le duo est également à la base du spectacle « J’irai au bout de mes rêves », où deux
amies se partagent leurs trucs et astuces pour traverser la vie sans encombres. Elles ont
aussi co-écrit l’ouvrage « l’intelligence émotionnelle en pratique», paru aux Editions Mardaga et créé les 50 cartes "J'irai au bout de mes rêves".

Initiation à la gestion mentale

Catherine Vanham

La gestion mentale est une approche métacognitive incontournable dans la prise en charge des enfants en difficultés d’apprentissage.

Elle nous permet d’accéder, avec l’enfant, au sein de son monde mental et de comprendre les chemins des réussites et des erreurs.

Découvrir son potentiel, les structures de sens, ce qui anime nos représentations mentales est une ressource inépuisable pour celui qui a envie d’apprendre et qui ne sait comment s’y prendre.

Intervenante
Catherine Vanham est logopède (orthophoniste), formatrice, fondatrice de Mathémô et MétaMô, centres pluridisciplinaires à Bruxelles.

Auteure du livre : « La planète tête »  Ed.Mardaga, sortie prévue mi-2021.

Créatrice des jeux : «Voyage au centre du nombre » :  jeu mathématique de numération. Ed. Erasme.

et «Le grand jeu du jardinier » (anciennement chez orthoedition, disponible sur demande)

Nos enfants sous microscope

Emmanuelle Piquet

On peut se poser la question de ce que serait un enfant qui ne serait pas différent. Mince, sportif, les dents blanches et bien alignées, doué scolairement, mais pas soumis, curieux, sain, généreux mais malin, parlant plusieurs langues, n’aimant que modérément les jeux en ligne et les réseaux sociaux ?

Nous n’en avons pas encore rencontré. Dieu soit loué !

Inquiets par ces normes de plus en plus étroites, nous sommes prompts à les étiqueter avec des diagnostics qui déresponsabilisent un certain nombre d’acteurs : parents, professionnels et malheureusement aussi ceux-là même que nous diagnostiquons, les enfants et les adolescents.
Ce faisant, nous prenons le risque de les traiter comme des personnes sans ressources les enfermant toujours un peu plus dans ces étiquettes limitantes.
C’est le cas des diagnostics dits « négatifs » comme les TDA/H ou les DYS.
Ça l’est également, contrairement aux idées reçues, pour les hauts potentiels à qui on dénie souvent toute intelligence relationnelle et auxquels on accole de plus en plus un problème d’ «hyper-sensibilité ».

Comment modifier les interactions que nous avons avec eux pour apaiser les relations difficiles avec ces enfants « différents » et les souffrances qui en découlent pour eux et pour nous, tel est le propos de cette conférence qui suscite toujours beaucoup de questions.

Intervenant

Emmanuelle Piquet, née à Lyon en 1969, est une thérapeute française formée à la thérapie brève stratégique selon l’École de Palo Alto. Elle a spécifiquement modélisé, d’après les prémisses de cette école, une manière d’apaiser de manière durable les souffrances en milieu scolaire. Elle est considérée dans toute l’Europe francophone comme une spécialiste de l’Ecole de Palo Alto, au sujet de laquelle elle a publié dix ouvrages qui font référence.

Les mémoires chez l'enfant

Dr Michèle Mazeau

La conférence est centrée sur les aspects développementaux et les liens avec les apprentissages  

  • Les bases biologiques de la mémoire
  • Les différentes mémoires
  • Leur développement chez l'enfant
  • Leur lien avec les autres fonctions cognitives : motivation, attention, raisonnement, langage
  • Mémoires et apprentissages (scolarité)
  • Repérer les troubles mnésiques
  • Booster sa mémoire ?
  • Petite bibliographie
  • Questions / réponses
  • 2 heures de conférences
  • Lien envoyé par mail automatiquement quelques instants après la validation de votre inscription. Attention, le mail arrive parfois dans les spams.

Animée par
Le Docteur Michèle Mazeau, médecin de rééducation MPR, ayant toujours pratiqué de la Neuropsychologie Infantile en particulier pour les enfants porteurs de DYS & Troubles des apprentissages.

Public visé
Tout public.


HP et TDAH

Line Massé

Plusieurs jeunes ayant un haut potentiel reçoivent à tort un diagnostic de trouble de déficit d’attention/hyperactivité (TDAH) en raison de manifestations comportementales, notamment de l’inattention ou d'une énergie débordante, qui peuvent s’apparenter à ce trouble.

Certains jeunes ayant un haut potentiel peuvent par ailleurs répondre aux critères du TDAH sans en être diagnostiqués.

En effet, le haut potentiel compense certains déficits et entraine moins d’effets négatifs observables sur les plans du rendement ou de l’adaptation scolaire.

Comment s’assurer de ne pas attribuer de façon erronée une hypothèse de TDAH ? Comment, à l’inverse, repérer un TDAH chez un jeune doué qui présenterait effectivement ce trouble ?

Cette conférence brosse d’abord le tableau des manifestations comportementales similaires retrouvées chez certains jeunes doués et chez les jeunes ayant un TDAH en dégageant les distinctions. Elle propose ensuite des points de repères pour mieux dépister le TDAH chez les jeunes doués ainsi que des pistes pour mieux répondre à leurs besoins en milieu scolaire.

Animée par
Line Massé, Ph. D., professeure titulaire, Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières

Public visé
Tout public.
Le TDA/H et la gestion des troubles du comportement associés

Sébastien Henrard

L'accompagnement parental - La clé pour mieux gérer les enfants présentant un TDAH ? 
L'objectif de cette intervention sera de présenter le "pourquoi" il est important d'accompagner les parents dans la prise en charge des enfants présentant un TDAH mais également le "comment" les prendre en charge. 
Pour cela, nous nous appuierons sur les données du récent consensus mondial du TDAH sur les recommandations internationales de prise en charge et nous ferons un point sur la situation francophone. 
Nous aurons à cœur de diffuser cette information capitale de l'accompagnement des parents mais également du besoin d'en faire des co-thérapeutes. Notre but est qu'ils puissent accompagner au mieux leur enfant afin qu'ils retrouvent le sentiment de compétence parentale (se sentir être un bon parent) qui diminue petit à petit avec le manque de compréhension du fonctionnement de leur enfant et avec le manque d'outils efficaces à disposition. 
Au final, aussi bien les familles que les professionnels seront en mesure de comprendre pourquoi il est nécessaire de travailler avec les parents dans le cadre d'un enfant diagnostiqué TDAH.

Animée par
Sébastien Henrard, neuropsychologue spécialisé en TDA/H 



L'autorité parentale... autrement

Catherine Schwennicke

Comment reprendre la main sereinement ?
Comment asseoir son autorité sans pour autant être tyrannique ?
Comment être indulgent sans être laxiste ? 
Comment élever correctement son enfant lorsqu’il rejette l’autorité ?
Comment parvenir à le cadrer pour lui permettre de devenir un adulte épanoui ?

Dans "L’autorité parentale… autrement" (éditions Mardaga), Catherine Schwennicke répond à ces questions en proposant aux parents des clefs leur permettant de reprendre la main sereinement. 

Catherine Schwennicke commence par exposer pourquoi certains enfants sont réfractaires à l’autorité et semblent si difficiles à éduquer. Pour cela, elle s’appuie sur les recherches et méthodes de l’approche neurocognitive et comportementale (ANC). Elle s’intéresse ainsi à l’un des instincts qui peut gouverner les comportements des enfants et des adolescents : « l’instinct de dominance ».

Ensuite, elle propose aux parents une manière de repérer cet instinct de « dominance » chez l’enfant et l’adolescent en illustrant par des exemples. Pour les accompagner de manière efficace et concrète, elle étaye son propos de témoignages, de conseils et de clés. 

Animée par
Catherine Schwennicke est psychologue, formatrice et thérapeute. Formée, entre autres, au  modèle de l’ANC auprès du docteur Jacques Fradin, elle accompagne les parents, les enseignants, les soignants et les dirigeants.  Lors de ses ateliers, formations, conférences et entretiens individuels, elle enseigne une meilleure compréhension du comportement humain et donne des clés pour mieux gérer ses automatismes et réagir avec plus de calme et d’efficacité.


La dysgraphie sous les projecteurs !

Coralie Detrie

A l’ère du numérique, beaucoup d’enfants utilisent des tablettes, smartphones, claviers alors que ceux-ci n’activent pas les mêmes connexions au niveau cérébral.
Les parents, les enseignants et parfois même les thérapeutes, se retrouvent démunis face aux difficultés d’écriture que rencontrent certains enfants et aimeraient savoir comment agir pour les aider dans leur évolution.
Les difficultés scripturales éprouvées par certains jeunes ne proviennent pas toujours d’un manque de motricité fine. Bien souvent, elles apparaissent avec d’autres pathologies chez l’enfant et coexistent avec par exemple une dyslexie-dysorthographie ou encore un trouble déficitaire de l’attention et j’en passe.
Encore peu connue et souvent délaissée , la dysgraphie chez l’enfant doit être mise en lumière car elle est présente dans notre société au même titre que les autres troubles « dys ».
Dans cette conférence à visée préventive, prenons le temps de nous arrêter sur l’écriture, ses difficultés et d’aborder ensemble quelques pistes pour aider l’enfant en souffrance.

Animée par

Coralie Detrie, logopède-graphothérapeute
Maître de formation pratique en logopédie à l’ILMH pendant plus de 10 ans
Créatrice du projet « Mon parfait à corps »
Auteure de la brochure « Dépister et aider l’enfant dysgraphique »


L'approche Gordon parents : décrypter les relations parent-enfant

Tilda Cassan

Parce qu’il y a des choses qui ne tournent pas comme on l’aurait voulu … trop de conflits, de fatigues, d’incompréhensions au sein de la famille … on efface tout, et on recommence !
L’approche Gordon permet de prendre du recul sur ce qu’on vit en tant que parent. Une autre façon de communiquer est possible grâce à des outils pragmatiques, concrets, efficaces et surtout DURABLES !

Cette approche a été créée par le psychologue Thomas Gordon.
Il propose une approche de la communication, simple, efficace, et respectueuse des besoins de chacun.
Et cerise sur le gâteau, cette méthode est transposable ! Elle est utile au travail, avec les amis, le conjoint, l’ex et … la belle mère !

Animée par

Tilda Cassan est passionnée par l'approche Gordon depuis 2012, et maman de 3 enfants, elle a pris un virage professionnel à 180° en 2014 pour enfin se consacrer à ce qui sommeillait en elle depuis toujours ... les Relations Humaines !

Depuis, elle accompagne des parents, beaux-parents, grands-parents et professionnels de l'enfance dans l'acquisition d'outils concrets de communication relationnelle.

À travers les formations en ligne ou en présentiel, elle transmet des outils simples et concrets pour communiquer avec les enfants de tous âges de façon à la fois efficace et bienveillante !

Tilda Cassan est formatrice accréditée Gordon Parents, coach professionnelle certifiée (diplôme RNCP Niveau 1 reconnu par l'État) et formatrice pour les professionnels de l'enfance au CNFPT


L'autisme vu de l'intérieur

Anne Crémer

« Mieux décoder pour mieux comprendre les comportements. »

Un témoignage qui apporte une lumière intérieure sur l’autisme grâce au vécu personnel en tant que femme autiste et à une expérience professionnelle d’accompagnement d’enfants/ados/adultes dit « différents ».

L’autisme en images et en métaphores pour comprendre que l’autisme, c’est un cerveau connecté différemment ce qui amène une gestion différente de notre perception.

Des clés de lecture pour mieux identifier les mécanismes de fonctionnement et les besoins et ainsi pouvoir trouver des stratégies de soutien et d’accompagnement au quotidien dans les différentes sphères de vie.

« Alors que les non-autistes parlent de communication, de socialisation et d’intérêts
restreints, ainsi que de comportements stéréotypés, voire de problèmes de modulation sensorielle. Les autistes évoquent plutôt des particularités de la perception et du traitement de l’information et des émotions. » Extrait de « L’autisme expliqué aux non autistes », de B. Harrisson et L. Saint Charles.

2h ensemble pour changer de prisme d’analyse et se fabriquer nos clés de lecture.

Animée par

Anne Crémer, autiste et conférencière.



La gestion positive des écarts de conduite en classe

Nancy Gaudreau

Une gestion de classe efficace fait souvent toute la différence dans le vécu scolaire des élèves et de leurs enseignants.

Au cœur de celle-ci, la gestion des comportements difficiles joue un rôle important afin d’être en mesure de maintenir un climat propice aux apprentissages.

Quels sont les principes de base à respecter pour amener les élèves à respecter les consignes ?

Comment intervenir de manière à responsabiliser les élèves ?

Quelle différence y a-t-il entre une intervention éducative et une intervention punitive?

Cette formation vise à répondre à ces questions tout en suscitant la réflexion des enseignants sur leurs pratiques actuelles d’intervention en classe. 

Animée par

Nancy Gaudreau, Ph. D. (Québec)

Professeure titulaire en psychopédagogie et adaptation scolaire
Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage 

Public visé

Tout le personnel éducatif des écoles primaires et secondaire.

L’unschooling ou l’école de la vie

Vanessa Poels

Vous avez tous de près ou de loin expérimenté l'école à la maison avec la crise sanitaire qui nous occupe depuis plus de deux ans maintenant.
Quels termes se regroupent derrière l'instruction en famille (IEF) ? Y a-t-il un cadre légal en Belgique ?

Comment l’unschooling est-il arrivé dans ma vie ?

Après avoir parcouru les fondamentaux de ce mode de vie, je vous ferai part de mon expérience personnelle.  En choisissant l’être plutôt que le faire, j’ai voulu offrir à mes enfants la liberté d’apprendre à leur rythme.  Dans une société qui court toujours plus vite où la rentabilité et la compétitivité règnent en maître, j’ai voulu leur offrir cette possibilité d’être qui ils sont vraiment au plus près de leur essence.

Et si le fait de se reconnecter à soi, à ses besoins et à ses aspirations profondes contribuait à développer la société de demain où les valeurs de partage, d’amour, de bienveillance auraient davantage leur place ?"

Animée par

Vanessa Poels

Maman en mode « chercheuse », j’apprends tous les jours à devenir la maman que je souhaite être pour mes deux garçons. 

Dans la vie, j’accompagne les parents, les femmes, les mères, les hypersensibles à incarner davantage leur parentalité, leur féminité et leur spiritualité. 

Formée et certifiée par Catherine Dumonteil-Kremer à Paris comme consultante en parentalité, je suis également facilitatrice de cercle de femmes formée au leadership au féminin. 

La numérologie, le coaching et les soins énergétiques chamaniques font parties de mes outils. Passionnée de Biodanza, je me forme actuellement pour devenir professeur de Kundalini Yoga (yoga de la conscience) et au coaching énergétique chamanique.

Dès que je le peux, je pars avec mes deux garçons en sac à dos à la découverte du monde pour apprendre autrement. 


Public visé

Tout public.

Haut potentiel : le regard de la science

Nicolas Gauvrit

Les personnes à haut potentiel représentent, selon la définition la plus courante, environ 2,3% de la population, mais il y a fort à parier qu’un pourcentage bien plus élevé s’y reconnait.

À cela, il y a au moins deux raisons. D’abord, la définition du haut potentiel n’est pas bien fixée et nous verrons qu’il subsiste en effet, même parmi les spécialistes, des désaccords importants. D’autre part, on rattache souvent la notion de haut potentiel à un ensemble hétéroclite de particularités supposées, telle qu’une personnalité singulière, une prédisposition à certains troubles, ou des performances scolaires aléatoires, qui ont fini par s’imposer auprès du grand public comme faisant partie de la définition même du haut potentiel.

Nous passerons en revue certaines de ces idées pour en tracer les limites. Enfin, nous montrerons que les élèves à haut potentiel sont bien des élèves à besoins éducatifs
particuliers que l’on peut aider – et nous verrons comment.

Animée par

Nicolas Gauvrit est enseignant-chercheur en mathématiques et en psychologie à l’Université de Lille et à l’École Pratique des Hautes Études à Paris.

Il a fait partie de la commission de révision du Vademecum sur les élèves à haut potentiel au ministère français de l’Éducation nationale en 2019.

Ses recherches portent sur le haut potentiel, l’éducation à l’esprit critique et la modélisation mathématique en psychologie.

Il est également conférencier et formateur, auteur d’une douzaine d’ouvrage dont Les surdoués ordinaires (PUF, 2014) et Psychologie du haut potentiel (De Boeck, 2021)


Public visé

Tout public.

GAIA : La gestion de l'attention, impulsivité et de l'anxiété

Alain Carron

« Les compétences G.A.I.A. »

Les compétences de la gestion de l’attention, de l’impulsivité et de l’anxiété

Depuis plus d'une décennie, le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité est devenu une problématique grandissante chez les enfants. Plus récemment, une nouvelle problématique émerge à un rythme inquiétant : l'anxiété. Composées de savoir-faire de base et de compétences cognitives, nous proposerons ici une approche basée sur le développement préventif des habiletés reliées à la gestion cognitive, émotionnelle et comportementale de ces deux problématiques.
Les savoir-faire de base proposés, avant tout des compétences humaines essentielles à intégrer pour une meilleure gestion de son attention, de son impulsivité et de son anxiété, s'apparentent à des compétences transversales. Ces savoir-faire correspondent, entre autres, à la capacité à prendre conscience dans l'action, à contenir l’impulsivité, à rediriger volontairement sa pensée vers une autre cible ainsi qu'à développer son sentiment de compétence.
Finalement, des compétences de gestion cognitive doivent être enseignées explicitement aux enfants pour qu'ils les expérimentent et les développent. Faire les bons choix cognitifs, contrôler son impulsivité, gérer ses émotions, garder le cap vers ses objectifs et maitriser son stress et son anxiété sont quelques-unes de ces habiletés à développer chez les élèves.

Animée par

Alain Carron :

Titulaire d’une maitrise en psychologie de l’Université Laval, je travaille depuis plus de 25 ans dans le secteur de l’éducation. Fort de mon expérience de travail auprès des élèves du primaire, du secondaire et de ceux qui éprouvent des difficultés d’adaptation scolaire, j’ai développé un intérêt particulier pour l’incontournable problématique de l’attention en classe, de l’hyperactivité, de la persistance dans la tâche, ainsi que de l’importance des fonctions exécutives dans la réussite scolaire des élèves.

Au fil des ans, j’ai publié plusieurs livres qui tentent de traduire mon expérience en outils pratiques. Ainsi, «Etre attentif c’est bien, persister c’est mieux ! », le « Programme Attentix » ainsi que « Aider son enfant à gérer l’impulsivité et l’attention » (Éditions Chenelière Éducation) se veulent des outils pratiques pour les enseignants, intervenants du primaire ainsi que pour les parents de ces enfants. Actuellement, je travaille à développer des outils qui favorisent le passage du primaire vers le secondaire à partir du développement des compétences exécutives et méthodologiques des élèves.

Par la synthèse de mes différentes expériences professionnelles, j’ai acquis, je crois, une vaste connaissance des enjeux du développement de l’enfant, ainsi qu’un sens pratique de l’intervention sur le terrain que je tente de vous livrer par le biais de mes livres, outils en ligne, formations et conférences.


Public visé

Tout public.


Outils méthodo pour les ados

Patricia de Cartier

Techniques d'apprentissages pour aider les adolescents
à développer une méthode de travail optimale


Nombreux sont les adolescents qui présentent des difficultés d’apprentissages en raison ou non d’un trouble associé, qui manquent de méthode de travail, qui ne savent pas s’organiser dans leur travail scolaire et / ou qui ne savent pas mémoriser correctement les matières qui sont enseignées en classe. La demande dans ce domaine se fait ressentir de plus en plus depuis plusieurs années. L’accompagnement de type « méthode de travail » vise à aider les jeunes à trouver LEUR propre méthode de travail afin de les rendre autonomes dans leurs apprentissages en tenant compte de leurs forces et de leurs difficultés, par l’intermédiaire d’outils provenant de psychoéducation, de la gestion mentale, de la neuropsychologie et de la pédagogie positive. Au terme de cette conférence, vous aurez des outils pour aider ces jeunes à travailler dans des conditions optimales et à planifier leur travail à l’aide d'un horaire personnalisé. Par ailleurs, nous verrons comment leur transmettre des stratégies efficaces d’apprentissages scolaires : techniques de mémorisation, rédaction de plans de matières, élaboration de fiches techniques personnalisées, compréhension de textes, traitements explicites et implicites, conscientisation des erreurs attentionnelles.

Animée par

Patricia de Cartier, licenciée en psychologie et neuropsychologue (UCL), spécialisée dans l'accompagnement des jeunes présentant des difficultés d'apprentissages et plus spécifiquement ayant un trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). Elle travaille au cabinet Mots à Maux à Woluwe-St-Lambert et également au Chirec sur le site Delta en tant que neuropsychologue (bilans neuropsychologiques, accompagnements/suivis en méthode de travail et gestion mentale, guidance parentale et supervision pour professionnels).

Sa méthodologie consiste à transmettre aux jeunes des outils concrets dans leurs cours afin de viser une étude plus optimale dans le but de les rendre autonomes dans leurs apprentissages scolaires.

Son objectif est de leur donner des stratégies efficaces d'apprentissages afin qu'ils puissent également les appliquer quotidiennement dans leur matériel pédagogique ou universitaire en utilisant des outils provenant de la gestion mentale, de la psychoéducation, de la neuropsychologie et de la pédagogie positive. De plus, elle communique des conseils concrets aux parents pour soutenir au mieux leur jeune au quotidien. Enfin, elle organise des stages de méthode de travail pour les adolescents durant les vacances scolaires, ainsi que des formations pour les professionnels de la santé, les parents ou encore les étudiants. Toutes les informations se trouvent sur son site internet www.patriciadecartier.com.


A la découverte des réflexes archaïques

Fleur Janssens

Tendu, agité, hypersensible, distrait, dispersé, lent, difficulté de concentration, difficultés d’apprentissage, … 

Et si on creusait la piste des réflexes archaïques ?  

Les réflexes archaïques sont des mouvements involontaires observables in utero dès les premières semaines et chez le nouveau-né répondant à des informations sensorielles reçues par les neurones.  

À la naissance, toutes les parties du cerveau du bébé sont en place mais ne fonctionnent pas encore pleinement. Des connexions entre ses différentes parties doivent être établies : c'est grâce aux mouvements réflexes du corps que les fibres nerveuses vont pouvoir se développer et former un réseau de communication entre toutes les parties de son système nerveux. La répétition naturelle et spontanée de séquences de mouvements spécifiques à la petite enfance permet l’intégration progressive des réflexes archaïques au schéma moteur. C’est également grâce à ces mouvements réflexes que l’enfant va renforcer le tonus musculaire nécessaire à son développement moteur, et lui procurer une disponibilité posturale, intellectuelle, et un état de sécurité intérieure.  

De nombreux enfants qui rencontrent des difficultés d’apprentissage et/ou relationnelles présentent des réflexes peu développés ou toujours actifs. 

Cette conférence vous donnera les clés pour découvrir ce domaine passionnant des réflexes archaïques, et des pistes concrètes pour aider dès aujourd’hui vos enfants, élèves et patients qui en ont besoin.

Animée par

Fleur Janssens, logopède-orthophoniste, et consultante RMTi (réflexes archaïques).

"Logopède, j’ai tout d’abord axé mon travail auprès des jeunes enfants pendant plusieurs années. Partie en coopération humanitaire durant deux ans à Madagascar, j’ai pu travailler essentiellement avec les enfants et adolescents en brousse. Durant mon travail de logopède en Belgique, j’ai découvert le domaine des réflexes archaïques, qui complète à merveille les prises en charge logopédiques chez les enfants d’âge scolaire. J’utilise les réflexes archaïques aussi pour les nourrissons présentant des troubles psychomoteurs, des troubles d’oralité, de l’alimentation."

La communication chez le jeune enfant

Savina de Villenfagne


Contrairement à certaines idées reçues, la rééducation auprès du jeune enfant est possible. Elle a pour objectifs de stimuler les prérequis à l'émergence du langage, de développer langage et communication, de réduire l'apparition des troubles secondaires (tels que colères, frustrations, timidité…) et d'outiller les parents.
La rééducation en intervention précoce s'appuie sur différentes approches multimodales telles que la Dynamique Naturelle de la Parole, l'exploitation d’histoires et de comptines via la lecture interactive, les techniques facilitatrices, le jeu, la CAA ou communication alternative et améliorée…

Ce type de rééducation implique d'alterner entre des activités systématiques et écologiques tout en incluant les parents dans la thérapie.
Cette conférence a pour objectif de partager les signes d’alerte de retard/trouble du langage et de transmettre des outils concrets pour développer le langage dans les activités du quotidien auprès des (très) jeunes enfants.

Animée par

Savina de Villenfagne est licenciée en logopédie et spécialisée en intervention précoce, guidance parentale et TDL. Elle réalise des bilans et propose des rééducations au centre HCWO à Wezembeek-Oppem. Elle organise des stages de stimulation langagière et des stages en méthode de travail pendant les vacances scolaires. Enfin, elle propose des formations (Dynamique Naturelle de la Parole et Méthode de travail auprès des adolescents) en binôme avec des collègues.
Domaines d’intérêts : intervention précoce, guidance parentale, handicap, bilinguisme, méthode de travail auprès des adolescents, multidisciplinarité. 


Colères des enfants : comment s’en sortir ?

Tilda Cassan

Il est difficile de garder son calme face à un enfant énervé. Parfois, on crie, puis on culpabilise, on essaie de faire différemment mais on n'y arrive pas.

Alors on passe notre temps à essayer d'éviter les crises. On en arrive même à les appréhender avant même qu'elles arrivent !

Dans cet atelier tu vas :

  • Comprendre ce qu'il se passe étape par étape chez ton enfant quand il est en colère.
  • Découvrir ce qu'on ne t'a jamais dit sur les caprices des enfants.
  • Le secret des colères démesurées.
  • Ce qu'il ne faut JAMAIS faire !
  • Comment éviter de passer du côté obscur quand tu fais face à une colère.
  • Ce qu'il faut faire précisément quand ton enfant fait une crise. 

Animée par

Tilda Cassan est passionnée par l'approche Gordon depuis 2012, et maman de 3 enfants, elle a pris un virage professionnel à 180° en 2014 pour enfin se consacrer à ce qui sommeillait en elle depuis toujours... les Relations Humaines !

Depuis, elle accompagne des parents, beaux-parents, grands-parents et professionnels de l'enfance dans l'acquisition d'outils concrets de communication relationnelle.

À travers les formations en ligne ou en présentiel, elle transmet des outils simples et concrets pour communiquer avec les enfants de tous âges de façon à la fois efficace et bienveillante !

Tilda Cassan est formatrice accréditée Gordon Parents, coach professionnelle certifiée (diplôme RNCP Niveau 1 reconnu par l'État) et formatrice pour les professionnels de l'enfance au CNFPT.


Les croyances limitantes

Aurélie Stas

Notre quotidien est influencé par nos pensées. Lorsque nous prenons des décisions, elles seront le reflet de nos croyances. Il arrive très souvent que nous soyons notre propre frein et sabotons nos rêves (par peur, manque d’estime, par contrôle…).

Lors de cette conférence , je vous donnerai quelques conseils afin de mieux comprendre et identifier ces croyances limitantes et s’en libérer.

Nous verrons :

  • Quelles sont les croyances limitantes
  • Comment les identifier
  • Pourquoi se détacher de certaines croyances est important
  • Quelques exemples réels
  • Comment tenter de s’en libérer

Animée par

Aurélie Stas, facilitatrice en discipline positive, coach agile et coach en transition professionnelle.


Chaos, Transformation et Résilience

Anne-Françoise Gailly

Pandémie, enjeux climatiques, incertitudes économiques, mouvements citoyens : le chaos est partout autour de nous. Et on le retrouve aussi dans nos vies : la perte des anciens repères nous oblige à remettre en question nos priorités, nos choix et nos projets, tant au niveau professionnel que personnel. Anne-Françoise Gailly nous emmène à la découverte d’un nouveau regard sur les notions de chaos, de crise et de transformation. Elle nous proposera des clés concrètes qui nous aideront non seulement à traverser ces situations, mais nous permettront même de transformer ces défis en opportunités d’expansion personnelle et collective.

Animée par

Guide d'Expansion, Eveilleuse de Consciences et Initiatrice de Magie, Anne-Françoise Gailly vous propose avec légèreté et clarté une vision nouvelle et des outils puissants pour nourrir votre expansion personnelle et professionnelle. Pour Créer dans la Nouvelle Conscience le Monde de Demain.

Les outils de la pleine conscience pour les enfants

Maïté Massart

La pleine conscience est à la fois une attitude de vie et un panel d'outils extraordinaires. Simples, concrets et accessibles à tous, ces outils permettent d’entraîner et de développer la capacité de présence attentive.

Souvent pris dans un zapping attentionnel, un tourbillon d’émotions, une certaine impulsivité ou de l’anxiété, les enfants éprouvent le besoin de se poser et d’expérimenter une autre manière d’être à eux-mêmes.

Dépourvue d’objectifs de performance, la pleine conscience soutient les compétences pro-sociales, ainsi que les fonctions exécutives et cognitives, telles que la mémoire, l’attention et la concentration. 

Les outils découverts lors de la conférence aideront les enfants (et les adultes !) à se rendre disponibles à soi, aux autres et aux apprentissages.

Ces outils ludiques pourront s’adapter tant à des consultations individuelles (logo, psy, coach ou autres) qu’à des petits moments de pause en classe ou en famille.

La conférence sera aussi l’occasion d’en savoir plus sur la pleine conscience et sera agrémentée de nombreux slides mis à disposition du public. 

Animée par

Maïté Massart, éducatrice spécialisée, sophrologue, thérapeute et formée à la transmission de la pleine conscience chez Eline Snel (« Calme et attentif », pour enfants et ados) et à l’ULB (adultes), elle anime des ateliers dans les écoles depuis 2014, auprès des élèves et des enseignants.

Co-auteure du livre « la pleine conscience à l’école » aux éditions De Boeck, elle propose également des formations, des ateliers spécifiques et des conférences.

Elle reçoit un large public en séance individuelle depuis de nombreuses années et elle a la chance de combiner la pleine conscience à de merveilleux outils issus de formations diverses. 

15 outils pour développer l'intelligence émotionnelle

Valentine Anciaux et Stéphanie de Schaetzen

Lors de cette conférence, Valentine et Stéphanie vous partageront 15 outils pour développer chez les petits et les grands : la conscience de soi, la maîtrise de soi, l'automotivation, l'empathie et les relations sociales.

Animée par

Valentine Anciaux et Stéphanie de Schaetzen, psychoéducatrice et logopède passionnées, sont à la tête de Psychoéducation.be. Elles proposent depuis 14 ans des formations et des outils de développement personnel afin de révolutionner le quotidien des enfants, des ados et des adultes en les rendant maîtres de leur vie et de leur potentiel.
Le duo est également à la base du spectacle  « J’irai au bout de mes rêves », où deux amies se partagent leurs trucs et astuces pour traverser la vie sans encombres. Elles ont aussi co-écrit l’ouvrage «  l’intelligence émotionnelle en pratique», paru aux Editions Mardaga et créé les 50 cartes pour aller au bout de ses rêves.

Public visé

Tout public.


Sous la jupe des filles

Emmanuelle Piquet
Conférence sur le sexisme ordinaire

Encore trop souvent, les jeunes, et moins jeunes filles, sont malmenées, humiliées ou harcelées, précisément en raison de leur genre.
En attendant que tout le monde, ou presque, ait changé sa façon de percevoir les relations hommes/femmes, Emmanuelle Piquet nous donnera les clés pour faire face au sexisme ordinaire.
Elle nous présentera, avec un humour tantôt tendre, tantôt piquant, des pistes concrètes, inspirées de l’école de Palo Alto.

Emmanuelle Piquet est titulaire d'un diplôme de thérapie systémique et stratégique délivré par l'institut Gregory-Bateson qui diffuse en Europe les travaux du Mental Research Institute of Palo Alto.

Elle est l'auteure de plusieurs livres sur les souffrances en milieu scolaire. Elle publie sur ce thème du harcèlement : Te laisse pas faire en 2014, Je me défends du harcèlement en 2016, Le harcèlement scolaire en 100 questions en 2017, Allez les filles en 2018 et publie avec Alessandro Elia sur les troubles des apprentissages Nos enfants sous microscope, en 20215.

Elle intervient en tant que maître de conférence externe dans le cadre d'un certificat universitaire dirigé à l'Université de Liège par Stéphanie Chartier.

Elle est considérée comme une spécialiste du harcèlement scolaire et elle a une activité de conférencière sur ce même thème et a réalisé deux conférences TED. Elle tient un blog sur le site du Huffington Post de 2013 à 2017.

Public : 

Conférence ouverte à tous, y compris aux mecs

Parent sur le fil - programme d'accompagnement pour parents

Parent sur le fil est un programme d’accompagnement conçu par Isabelle Roskam et Moïra Mikolajczak pour aider les parents en difficulté à retrouver le chemin de l’équilibre et de la sérénité.

Pour qui ?

Pour tous les parents qui se sentent démunis, perdus, sous pression, stressés et/ou épuisés et qui veulent (re)trouver leur épanouissement en tant que parent et en tant que personne plus largement.

Nos objectifs ?

Diminuer le stress et la pression qui pèsent sur vos épaules. Vous redonner confiance en vous en tant que parent. Vous aider à découvrir quel parent vous voulez être (loin des pressions en tout genre!), quelle place vous souhaitez donner à votre parentalité dans votre vie en fonction de qui vous êtes. Vous donner de nouvelles clés pour (re)trouver votre équilibre en fonction de votre situation. Tout comme il n’existe pas une seule recette pour élever un enfant, il n’y a pas non plus une seule recette pour être heureux en tant que parent. Il y a autant de chemins que de situations singulières. Dans ce programme, nous vous aidons à trouver votre chemin en fonction de votre situation et de vos enfants.

Comment ?

Une quarantaine de vidéos, deux audios, un carnet de bord incluant de nombreux exercices (facultatifs) pour faire le bilan, mieux comprendre le fonctionnement singulier de votre famille, cheminer, trouver des solutions nouvelles à des situations désagréables récurrentes.

Les vidéos sont les mêmes pour tout le monde mais, en fonction de votre situation, nous vous inviterons à en regarder certaines plutôt que d’autres. Il en ira de même pour le carnet de bord.  Les exercices, tests, bilans et propositions dans le carnet de bord permettent de personnaliser le programme, le cheminement et nos propositions.

Le programme comprend deux modules : un premier module pour faire le point sur votre situation particulière, et un second module pour (re)trouver votre équilibre et votre épanouissement.

Module 1

  • Bienvenue !
  • Notre philosophie
  • Comment ça va se passer concrètement ?
  • Être parent au 21ème siècle, c’est stressant!
  • Être parent : de la joie et du stress
  • Mon bilan stress/ressources en tant que parent
  • Le Burnout parental
  • Test : Evaluation de mon stress et de mon risque de burnout parental
  • Quand le corps vous parle
  • Déséquilibre chronique de la balance : quelles conséquences pour la famille ?
  • Des solutions existent!

Module 2

  • Cheminer sans pression
  • En finir avec les insomnies !
  • Test : suis-je un parent perfectionniste ?
  • Test : ai-je peur d’être bienveillant envers moi-même ?
  • Vaincre le perfectionnisme parental
  • Le stress parental : parlons-en !
  • Découvrez vos indicateurs personnels de stress
  • Et si le stress, c’était comme un iceberg ?
  • Exprimez vos besoins pour réduire le stress
  • Six astuces pour mieux gérer le stress parental
  • Pourriez-vous prendre du temps pour vous ?
  • Trois fausses croyances sur la parentalité
  • Test : Quel est mon style parental ?
  • Comment allier fermeté et bienveillance ?
  • Test du CAP
  • Garder le CAP
  • Choisissez vos combats ! (et soyez sélectifs…)
  • Retrouver le plaisir d’être parent : comment faire concrètement ?
  • Une nouvelle façon de se répartir les tâches
  • Le partage des responsabilités parentales dans les familles recomposées et monoparentales
  • Comment transformer les conflits de valeurs en ressources ?
  • Stp, dis-moi que je suis un bon parent !!!
  • Vous avez dit « charge mentale » ?
  • 6 (mauvaises) raisons de ne pas demander d’aide… Et à qui demander ?

Tarif :
149 € HTVA

Accès à vie aux vidéos + audios + tests + carnet de bord + une consultation en ligne de 30 minutes avec un coach du Training Institute for Parental Burnout (en français) créée par Isabelle Roskam et Moïra Mikolajczack 

Chaque vidéo est accompagnée de matériel complémentaire sous forme d’exercices, de tests pour mieux vous connaître, de propositions pour tester de nouvelles manières de fonctionner, de pistes de solutions nouvelles, ou de nouvelles manières d’organiser la vie en famille. Le carnet de bord contient une soixantaine de pages pour vous accompagner pas à pas vers plus de sérénité et de plaisir dans votre vie de parent.

INSCRIPTION

Isabelle Roskam
  • Maman de cinq enfants (dont des jumeaux)
  • Doctorat à l’UCLouvain
  • Post-doctorat à Cambridge, UK
  • A exercé pendant 10 ans en tant que psychologue clinicienne spécialisée dans la prise en charge des enfants difficiles
  • Auteure d’articles et d’ouvrages de référence dans le domaine du développement, des troubles du comportement chez l’enfant, de la parentalité et du burnout parental
Moïra Mikolajczak
  • Maman d’une petite Louise
  • Doctorat à l’UCLouvain
  • Post-doctorat à Stanford, USA
  • A exercé comme coach dans le domaine de la gestion du stress et de la prévention du burnout
  • Auteure d’articles et d’ouvrages de référence dans le domaine des émotions, des compétences émotionnelles, de la psychologie de la santé et du burnout parental
L'image corporelle chez les adolescents

Marie-Michèle Ricard

Compréhension et outils d'intervention

La majorité des adolescents expriment une insatisfaction corporelle et plusieurs développent des comportements de contrôle, d’évitement ou de modification du poids et de l’apparence. La puberté tout comme plusieurs expériences interpersonnelles expliquent en partie ce fait. Toutefois, comment comprendre l’étendue de ce triste phénomène, qui débute si tôt en enfance, et qui se poursuit jusqu’à l’âge adulte ? Est-ce possible, et même nécessaire, de prévenir l’insatisfaction corporelle? Y a-t-il des risques associés ? Quelles sont les interventions à éviter et celles à prôner pour accompagner notre clientèle? Et peut-on être un acteur de changement en faisant la promotion d’une image corporelle positive?

Voici quelques questions auxquelles la conférence tentera de répondre en abordant, tout d’abord, les facteurs déterminants dans le développement de l’image corporelle et de l’insatisfaction corporelle. Ensuite, les conséquences d’une image corporelle négative et les dangers reliés aux comportements de contrôle du poids seront adressés. Les bienfaits reliés à une image corporelle positive sont expliqués, pour ensuite discuter des moyens d’entretenir cette dernière, de la favoriser dans les différentes interventions et d’agir comme modèle professionnel.

Animée par

Conférence animée par Marie-Michèle Ricard, psychoéducatrice, psychothérapeute et auteure, cofondatrice de la clinique imavi, spécialisée, entre autres, dans le traitement des enjeux liés au poids, à l’image et à l’alimentation. Spécialisée depuis plus de 10 ans dans le traitement du trauma complexe, des troubles de la personnalité, des troubles des conduites alimentaires et des enjeux liés à l’image, Marie-Michèle a développé une expertise pointue sur le sujet et a publié son 7e livre à l’automne 2021 « De l’insatisfaction à l’acceptation corporelle, développer une relation plus positive avec son corps ». Aussi professeure au département de psychologie au niveau collégial depuis près de vingt ans, elle anime régulièrement conférences et formations et se caractérise par son dynamisme, son authenticité et sa chaleur humaine.

Marie-Michèle Ricard, M.Sc., Ps.Éd., psychothérapeute
www.acceptersoncorps.com
Facebook et Instagram @mmricardpsed
 
Public visé

Tout public.


Outils pour entrer dans la lecture

Camille Albert

L'importance du partenariat parental avant 6 ans

Les chiffres de la Fédération Wallonie-Bruxelles(**)  en matière de lecture sont effrayants… Logopède de formation, ces chiffres me révoltent davantage car je sais qu’il y a des choses à mettre en place en amont afin d’éviter certaines difficultés en primaire.
C’est pourquoi, aujourd’hui, je sors du cadre de ma pratique de logopède en cabinet pour transmettre aux parents les clés essentielles pour créer un terreau fertile à l’apprentissage de la lecture car oui, les outils indispensables à l’apprentissage de la lecture s’acquièrent avant 6 ans.

Contenu :

  • Des pistes concrètes pour vivre des moments de qualité autour de la lecture au quotidien
  • Des pistes pour transmettre ou entretenir la petite flamme du plaisir pour la lecture  
  • Comment accompagner votre enfant dans le développement de ses prérequis pour entrer dans la lecture, sans se substituer à un enseignant, en incarnant pleinement votre rôle de parent
  • Les différents outils, les prérequis, dont a besoin un enfant pour entrer dans la lecture

(**)

  • 25% seulement des élèves de 4ème primaire ont une bonne maîtrise de la lecture, documentaire ou littéraire.
  • À 15 ans, les performances en lecture de nos élèves sont à peine égales à la moyenne des pays de l’OCDE.
  • La lecture, comme pratique culturelle, est en recul : les Belges sont 68% à avoir lu un livre au cours des douze derniers mois et 37% à avoir fréquenté une bibliothèque publique.
  • 15% des jeunes quittent l’école secondaire sans diplôme et sans l’usage fonctionnel de la lecture.

Animée par

Camille ALBERT 

Logopède spécialisée en déficiences sensorielles, formée à la thérapie myofonctionnelle et aux réflexes archaïques avec la méthode Arc-En-Flex
 
Public visé

Tout public, mais surtout les parents de jeunes enfants


Les relations familiales

Isabelle Pailleau

Dans ce Webinaire, Isabelle Pailleau nous donne des clés pour améliorer les relations familiales.
Elle partage avec passion, douceur et fraîcheur des outils ludiques pour retrouver de la joie et du plaisir en famille, et pour prendre soin des familles que nous accompagnons.

Les points abordés : 

Comment entretenir des relations saines et harmonieuses ?

- Parents pour la vie
- Notre enfant cet inconnu
- Petite enfance et enfance
- La recette pour grandir heureux et confiant
- La douce période de l’adolescence