Les troubles du comportement dans l'autisme

Objectifs de la formation :

Au terme de cette formation, le participant sera capable de :

• comprendre les raisons du risque accru de troubles graves du comportement chez les personnes avec un trouble du spectre de l’autisme ainsi que d’analyser de manière fonctionnelle les causes et les effets de ces comportements problématiques.
• d’utiliser des outils d’évaluation fonctionnelle permettant l’émission d’hypothèses de travail orientant le programme d’intervention auprès de la personne et son environnement.
• d’utiliser des outils permettant d’intervenir de manière concrète et spécifique sur les causes de ces comportements et ainsi, agir sur la qualité de vie de la personne avec autisme et de son entourage.

Le participant pourra également partager des situations vécues sur le terrain pour étayer les discussions.

Contenu de la formation :

Les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme ont un risque accru de présenter des troubles du comportement. Nous découvrirons, au vu de la dyade autistique et des troubles qui y sont associés, les raisons de ce risque. Ces troubles, qui ont tendance à être sévères et persistants, sont de l’ordre de la destruction matérielle, d’agressivité envers soi ou les autres, de comportements sociaux inappropriés...
Nous développerons dans cette formation, les programmes d’évaluation fonctionnelle qui permettent d’émettre des hypothèses sur les facteurs qui déclenchent mais aussi qui maintiennent ces types de comportements.
Il existe également des interventions spécialisées qui permettent de travailler sur ces problématiques.
Nous verrons qu’il est possible de traiter de façon efficace les problèmes de comportement ou du moins d’en diminuer significativement la fréquence et/ou l’intensité.
L’axe de la prévention ainsi que de la qualité de vie de la personne et de son entourage seront les lignes conductrices de cette formation.

Les outils, stratégies et aménagements proposés sont issus des guides de recommandations de bonnes pratiques en Europe (Belgique, France, Angleterre). Celles-ci sont donc observées par des organes externes qui évaluent les soins de santé.
La formatrice se laisse la liberté, selon son expérience et les besoins du public-cible, d’insister sur l’une ou l’autre de ces pratiques.

Formatrice :

Nastasia Blaise, psychologue spécialisée en autisme et formatrice. 

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