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15 outils pour développer la motivation scolaire
15 outils pour développer la motivation scolaire

Valentine Anciaux et Stéphanie de Schaetzen

Difficile à allumer chez certain.e.s, il existe pourtant des leviers pour activer la motivation scolaire, nous les détecterons lors de cette conférence ludique pleine d'outils concrets pour motiver petits et grands à prendre leur vie en main.

Animée par :

Valentine Anciaux a étudié la psychologie en Belgique et a complété sa formation par un Master en psychoéducation à l'Université du Québec à Trois-Rivières.

En parallèle de Psychoeducation.be, elle exerce en consultation privée auprès d’enfants et d’adolescents présentant des troubles d’apprentissage et des troubles du comportement, afin de proposer un soutien à l’éducation aux parents. 

Elle donne également des formations aux enseignants et aux intervenants psychosociaux sur les approches innovantes en gestion de la motivation, de l’estime de soi, de troubles du comportement, troubles d'apprentissage et Trouble Déficitaire de l'Attention (TDA/H).  

Stéphanie de Schaetzen est logopède (orthophoniste) de formation.

Après avoir pris en charge de nombreux enfants et adolescents et donné une multitude de conférences et formations, elle se consacre aujourd’hui quasi exclusivement à Psychoeducation.be. 

Elle gère également l’espace Crescendo de Jodoigne (Belgique), un centre thérapeutique pluridisciplinaire pour enfants, adolescents et familles qu’elle a créé en 2017.

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Actualités autour des troubles DYS
Actualités autour des troubles DYS

Docteur Anne-Sophie Bellouin

Au cours de cette conférence, le dr Bellouin fera le point sur les différentes avancées en matière de troubles dys.

Elle distillera de précieux conseils aux parents ayant un enfant présentant des difficultés dans divers domaines pouvant faire penser à un trouble dys : comment établir un diagnostic ? Qui consulter ? Quel avenir pour ces enfants ?

Elle nous parlera également de différents outils et adaptations pédagogiques  

Animée par :

Docteur Anne-Sophie Bellouin, pédiatre libérale à Nantes.

Maman de 4 enfants, elle s'est spécialisée dans les troubles du neurodéveloppement

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15 outils pour apprendre en s'amusant
15 outils pour apprendre en s'amusant

Perrine Bigot

Perrine Bigot, spécialisée en Orthopédagogie, vous partage avec créativité, passion et énergie 15 outils pour mieux apprendre, tout en s’amusant.
Que vous soyez parents, enseignant(e)s ou thérapeutes - ou tout ça à la fois - Perrine vous initie à des outils pour une pédagogie efficace, ludique, positive & créative.

L'objectif est d'apporter à l'enfant de la structure, des techniques et des stratégies efficaces tout en stimulant le plaisir d'apprendre et l'épanouissement de l'enfant !

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Outils méthodo pour les ados
Outils méthodo pour les ados

Patricia de Cartier

Techniques d'apprentissages pour aider les adolescents à développer une méthode de travail optimale


Nombreux sont les adolescents qui présentent des difficultés d’apprentissages en raison ou non d’un trouble associé, qui manquent de méthode de travail, qui ne savent pas s’organiser dans leur travail scolaire et / ou qui ne savent pas mémoriser correctement les matières qui sont enseignées en classe. La demande dans ce domaine se fait ressentir de plus en plus depuis plusieurs années. L’accompagnement de type « méthode de travail » vise à aider les jeunes à trouver LEUR propre méthode de travail afin de les rendre autonomes dans leurs apprentissages en tenant compte de leurs forces et de leurs difficultés, par l’intermédiaire d’outils provenant de psychoéducation, de la gestion mentale, de la neuropsychologie et de la pédagogie positive. Au terme de cette conférence, vous aurez des outils pour aider ces jeunes à travailler dans des conditions optimales et à planifier leur travail à l’aide d'un horaire personnalisé. Par ailleurs, nous verrons comment leur transmettre des stratégies efficaces d’apprentissages scolaires : techniques de mémorisation, rédaction de plans de matières, élaboration de fiches techniques personnalisées, compréhension de textes, traitements explicites et implicites, conscientisation des erreurs attentionnelles.

Animée par

Patricia de Cartier, licenciée en psychologie et neuropsychologue (UCL), spécialisée dans l'accompagnement des jeunes présentant des difficultés d'apprentissages et plus spécifiquement ayant un trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). Elle travaille au cabinet Mots à Maux à Woluwe-St-Lambert et également au Chirec sur le site Delta en tant que neuropsychologue (bilans neuropsychologiques, accompagnements/suivis en méthode de travail et gestion mentale, guidance parentale et supervision pour professionnels).

Sa méthodologie consiste à transmettre aux jeunes des outils concrets dans leurs cours afin de viser une étude plus optimale dans le but de les rendre autonomes dans leurs apprentissages scolaires.

Son objectif est de leur donner des stratégies efficaces d'apprentissages afin qu'ils puissent également les appliquer quotidiennement dans leur matériel pédagogique ou universitaire en utilisant des outils provenant de la gestion mentale, de la psychoéducation, de la neuropsychologie et de la pédagogie positive. De plus, elle communique des conseils concrets aux parents pour soutenir au mieux leur jeune au quotidien. Enfin, elle organise des stages de méthode de travail pour les adolescents durant les vacances scolaires, ainsi que des formations pour les professionnels de la santé, les parents ou encore les étudiants. Toutes les informations se trouvent sur son site internet www.patriciadecartier.com.


Je me défends du harcèlement
Je me défends du harcèlement

Equipe de Bref asbl et Geneviève Smal (Takattak)

Conférence enregistrée le 21 novembre 2022 à Namur, à l'occasion de la sortie du livre "Au secours ! Il y a un rapace dans ma classe", écrit par Coralie Ramon et illustré par Quentin Ketelaers.

Coralie Ramon nous parle avec son coeur de la raison pour laquelle elle a écrit ce livre.

L'équipe de Bref asbl nous explique avec des exemples touchants pourquoi l'intervention systémique stratégique de Palo Alto est indiquée dans les situations de harcèlement.

Geneviève Smal nous apprend à muscler notre sens de la répartie à l'aide des ses jeux Takattak 


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Outils pour entrer dans la lecture
Outils pour entrer dans la lecture

Camille Albert

L'importance du partenariat parental avant 6 ans

Les chiffres de la Fédération Wallonie-Bruxelles(**)  en matière de lecture sont effrayants… Logopède de formation, ces chiffres me révoltent davantage car je sais qu’il y a des choses à mettre en place en amont afin d’éviter certaines difficultés en primaire.
C’est pourquoi, aujourd’hui, je sors du cadre de ma pratique de logopède en cabinet pour transmettre aux parents les clés essentielles pour créer un terreau fertile à l’apprentissage de la lecture car oui, les outils indispensables à l’apprentissage de la lecture s’acquièrent avant 6 ans.

Contenu :

  • Des pistes concrètes pour vivre des moments de qualité autour de la lecture au quotidien
  • Des pistes pour transmettre ou entretenir la petite flamme du plaisir pour la lecture  
  • Comment accompagner votre enfant dans le développement de ses prérequis pour entrer dans la lecture, sans se substituer à un enseignant, en incarnant pleinement votre rôle de parent
  • Les différents outils, les prérequis, dont a besoin un enfant pour entrer dans la lecture

(**)

  • 25% seulement des élèves de 4ème primaire ont une bonne maîtrise de la lecture, documentaire ou littéraire.
  • À 15 ans, les performances en lecture de nos élèves sont à peine égales à la moyenne des pays de l’OCDE.
  • La lecture, comme pratique culturelle, est en recul : les Belges sont 68% à avoir lu un livre au cours des douze derniers mois et 37% à avoir fréquenté une bibliothèque publique.
  • 15% des jeunes quittent l’école secondaire sans diplôme et sans l’usage fonctionnel de la lecture.

Animée par

Camille ALBERT 

Logopède spécialisée en déficiences sensorielles, formée à la thérapie myofonctionnelle et aux réflexes archaïques avec la méthode Arc-En-Flex
 
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Tout public, mais surtout les parents de jeunes enfants

 

Une méthode de travail consciente et efficace en enseignement supérieur
Une méthode de travail consciente et efficace en enseignement supérieur

Aurélie Baudier Roux de Bézieux

 Cette conférence se base sur des recherches en science de l’éducation et des colloques de l’AIPU,
association internationale de pédagogie universitaire et de groupes franco-belges de recherche dont
Aurélie fait partie.
Nous balaierons les facteurs de réussite et d’échecs dans l’enseignement supérieur ainsi que les
pièges et erreurs à éviter.
Nous parlerons tout d’abord du projet professionnel et personnel de l’étudiant, base de la réussite
dans le choix de l’orientation dans différents types d’enseignement supérieur.

Puis nous aborderons, l’organisation matérielle et temporelle que tout étudiant efficace doit posséder
en abordant aussi la gestion du stress/des émotions lors des cours et des examens.
Enfin nous parlerons de la méthode de travail dans l’enseignement supérieur (les cours, les exigences
des enseignants, les stratégies des étudiants, les supports de cours et outils d’études, la
compréhension, l’organisation, la mémoire…).

Animée par :

Aurélie Baudier Roux de Bézieux

  • Licence de droit et master en communication. Université Paris V
  • Maitre assistante, enseignante en psychopédagogie- Master sciences de l'éducation ULB
    CAPAES, Certificat d’Aptitude à l’enseignement Supérieur.
  • Instructrice MBSR – certificat universitaire ULB Santé mentale
  • Experte en santé mentale et physique à l’école en charge des CPMS (Centre Psycho médico-sociaux) pour une fédération de pouvoirs organisateurs francophones d’enseignement auprès
    de la FWB.


Passionnée par la psychologie de l’apprentissage et du développement Aurélie a poursuivi sa carrière en
prenant la responsabilité du service d’aide à la réussite de cette Haute école en centre-ville
bruxellois. Formée à l’orientation scolaire, avec l’aide de son équipe, ils ont mis en place des
Activités d’Intégration Liées à l’Enseignement Supérieur afin de favoriser les facteurs de réussite
dans l’enseignement supérieur des étudiants arrivant dans l’enseignement supérieur.
Spécialiste de l’accompagnement et de la méthodologie d’apprentissage, formée à la gestion
mentale, elle est aussi instructrice du programme MBSR (Mindfulness based on stress reduction)
certifiée à l’ULB. En cabinet privé et en collaboration avec l’hôpital Erasme, elle s'occupe de jeunes
ayant des troubles d’apprentissage et des troubles psychologiques liés à l’école et l’enseignement
supérieur. Elle accompagne ces jeunes et leurs parents dans ces situations aussi bien au niveau
psychoéducatif que sur les choix d’orientations scolaires et de méthodes de travail en secondaire et
dans le supérieur.
Elle utilise la pleine conscience lors de sa pratique professionnelle en consultation individuelle auprès
des jeunes et de leurs parents. Elle a animé des groupes MBSR (Mindfulness based on stress reduction)
d’adolescents et d’adultes pour gérer leur stress et leurs émotions. Ce programme de 8 semaines
validé scientifiquement par Jon Kabt Zinn (2004) permet de réduire le stress efficacement en prenant
conscience de son corps et de ses émotions. Les effets sur l’attention et la concentration ont été
prouvés scientifiquement,  des milliers de publications sur PUBMED en sont la preuve. Elle a aussi
cocréé un programme mindful études pour les étudiants dans le cadre de l’aide à la réussite et à
l’orientation.

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Tout public


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La gestion positive des écarts de conduite en classe
La gestion positive des écarts de conduite en classe

Nancy Gaudreau

Une gestion de classe efficace fait souvent toute la différence dans le vécu scolaire des élèves et de leurs enseignants.

Au cœur de celle-ci, la gestion des comportements difficiles joue un rôle important afin d’être en mesure de maintenir un climat propice aux apprentissages.

Quels sont les principes de base à respecter pour amener les élèves à respecter les consignes ?

Comment intervenir de manière à responsabiliser les élèves ?

Quelle différence y a-t-il entre une intervention éducative et une intervention punitive?

Cette formation vise à répondre à ces questions tout en suscitant la réflexion des enseignants sur leurs pratiques actuelles d’intervention en classe. 

Animée par

Nancy Gaudreau, Ph. D. (Québec)

Professeure titulaire en psychopédagogie et adaptation scolaire
Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage 

Public visé

Tout le personnel éducatif des écoles primaires et secondaire.


L'enfant multilingue : comment le soutenir ?
L'enfant multilingue : comment le soutenir ?

Savina de Villenfagne & Pauline van der Straten Waillet

A l’heure actuelle, le multilinguisme fait partie intégrante de notre société. Plus de la moitié des enfants du monde grandissent avec plus d’une langue. En Belgique aussi, nous avons plusieurs langues nationales. Bruxelles, accueillant les institutions européennes, est la ville la plus cosmopolite d’Europe avec un Bruxellois sur 3 de nationalité étrangère.  

Travailler avec des enfants multilingues n’est certainement plus une exception. Nous sommes tous de plus en plus confrontés à cette réalité. Cependant, de nombreuses idées reçues peuvent conduire les parents à être mal informés et découragés. Mal outillés et peu formés, les logopèdes ne savent pas toujours comment évaluer ou travailler avec les enfants multilingues lorsque le langage ne se développe pas de manière fluide.  

La conférence a pour objectif de faire un tour d’horizon du sujet en partant des questions qui reviennent le plus fréquemment en consultation. Notamment, les types de multilinguisme, les stratégies linguistiques familiales, quand parler de manque de stimulation, de retard ou de trouble, quelles orientations scolaires possibles et enfin comment aider son enfant. Nous transmettrons des outils et des conseils concrets pour soutenir l’éducation multilingue.  

Animée par :

Savina de Villenfagne est licenciée en logopédie et spécialisée en intervention précoce, guidance parentale et TDL. Elle réalise des bilans et propose des rééducations au centre HCWO à Wezembeek-Oppem. Elle aime apprendre les langues et a été élevée dans un environnement bilingue, français à la maison et néerlandais à l’école. Elle a fait un stage de recherche et son mémoire dans le domaine du bilinguisme. Le sujet était : « une étude des phénomènes d’interférence inter-langues en lecture et en écriture auprès d’enfants francophones de 6ème primaire immergés en néerlandais ». 

Domaines d’intérêts : intervention précoce, guidance parentale, handicap, bilinguisme, méthode de travail auprès des adolescents, multidisciplinarité.  

Pauline van der Straten Waillet est licenciée en logopédie. Après 10 années de pratique en tant que logopède/orthophoniste en Belgique et au Québec, elle s’est dirigée vers des activités alliant ses thématiques de prédilection : accompagnement parental, multilinguisme et surdité.En 2020, grâce à une bourse de la Fondation Roi Baudouin, Pauline van der Straten Waillet a mené une recherche sur l’accompagnement parental ajustable à la diversité culturelle et linguistique, et elle a créé le site web www.aloadiversite.com. Depuis 2019, elle effectue une thèse de doctorat à l’Université Libre de Bruxelles, qui explore comment évaluer la parole des enfants multilingues ayant une audition normale ou des implants cochléaires.  

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Toute personne intéressée par le multilinguisme. Bienvenue aux parents, aux enseignants, aux éducateurs et au personnel médical et paramédical.  

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Quelles pédagogies pour mon enfant ?
Quelles pédagogies pour mon enfant ?

Bruno Humbeeck

La pédagogie a une drôle d’histoire. Ou plutôt, elle a plusieurs histoires.

Parents et enseignants s’y perdent aisément, confondant le neuf et l’ancien, le convenu et le révolutionnaire, l’innovant et le déjà éprouvé… Quels sont les fondements des pédagogies traditionnelle, active, libertaire, spiritualiste ? Quels en sont les précurseurs et les représentants ?

Retraçant l’histoire de toutes les formes pédagogiques, ou plus exactement sa contre-histoire, Bruno Humbeeck n’hésite pas au passage à déplacer, voire bousculer ses figures emblématiques : Jean-Baptiste de La Salle, Montessori, Freinet… et, plus récemment, Céline Alvarez.

Mettant en évidence les forces et faiblesses de chaque pédagogie, Bruno Humbeeck offre des pistes concrètes pour que parents et professeurs puissent s’y retrouver dans ce « marché » des idées pédagogiques et puiser dans chaque courant pour offrir à l’enfant la meilleure éducation qui soit.

Intervenant

Bruno Humbeeck

Titulaire d’un Master Européen de Recherche en Sciences de l’Education et d'un doctorat en Sciences de l’Education de l’Université de Rouen, Bruno Humbeeck est actif à la fois sur le terrain en tant que psychopédagogue et en tant que directeur de recherche au sein du service des Sciences de la famille de l'Université de Mons.

Son immersion continue dans les pratiques de soutien à la parentalité des familles défaillantes l’amène à interroger en permanence la validité opérationnelle des perspectives théoriques à travers lesquelles la réalité psychosociale des personnes et des familles en difficulté peut être envisagée.

Spécialiste de la résilience, il est aussi formateur et auteur de plusieurs publications dans le domaine de l’éducation familiale, des relations école-famille, de la maltraitance, de la toxicomanie et de la prise en charge des personnes en rupture psychosociale.

Les travaux qu'il mène depuis septembre 2012 dans le domaine de la prévention des violences visibles et invisibles dans l'environnement scolaire et périscolaire l'ont amené à concevoir un modèle de prévention des situations de harcèlement articulé autour des concepts de "cour de récréation régulée" (pour assurer la maîtrise des espaces et de ce qui s'y déroule) et d'"espaces de parole régulés (pour assurer la maîtrise des groupes-classes et de ce qui s'y vit. 


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Découverte de la lecture rapide
Découverte de la lecture rapide

Magali Rozo, psychopédagogue, professeur de français et championne de France de lecture rapide nous délivre toutes les clés pour optimiser votre vitesse de lecture !

Cette technique, diffusée entre autre par Tony Buzan, tire son origine dans l’armée et rééduque complètement le regard pour augmenter le focus et la concentration.

Magali nous diffuse toutes les astuces pour maîtriser cette technique et nous fait expérimenter nos progrès grâce à un pré et un post test qui vérifie notre vitesse et la compréhension que nous en avons eue.

Une magnifique technique pour les personnes très occupées qui veulent gagner en productivité !


 

Les aménagements raisonnables
Les aménagements raisonnables

Véronique Keunen

S’outiller et intervenir en tant qu’enseignant et parent

En Belgique, depuis le décret du 7 décembre 2017, tout élève de l'enseignement ordinaire (primaire, secondaire ou supérieur) présentant des besoins spécifiques est en droit de bénéficier d'aménagements raisonnables appropriés afin qu’il puisse montrer son réel potentiel et progresser au même titre que tous.

Dans ce cadre :

  • Quel est le rôle des enseignants et celui des parents ?
  • Comment adapter les demandes des décrets dans son école ?
  • Comment collaborer tous ensemble afin de viser la réussite de tous ?

Au cours de cette conférence nous abordons :

  • La pertinence, l’implication et les limites des aménagements raisonnables (en lien avec la législation)
  • Les signaux d’alerte au niveau des enseignants et des parents
  • La chronologie des démarches diagnostiques et l’importance de la collaboration entre tous les intervenants : un essentiel pour cibler l’aide et la demande
  • Un tour d’horizon sur les aménagements GENERAUX indispensables à tous élèves à besoins spécifiques, quel(s) que soi(en)t leur(s) trouble(s) (et en réalité, utiles pour tous les élèves des classes d’aujourd’hui!)
  • Un tour d’horizon sur les aménagements SPECIFIQUES à chaque trouble
  • Un temps questions / réponses avec les participants
L'école inclusive et la pédagogie universelle commencent aujourd'hui. Avec vous…  Avec nous…

Les points qui sont abordés le sont de manière sommaire puisqu’en 2h de formation, c’est évidemment impossible de rentrer dans les détails.

Animée par
Véronique Keunen, logopède

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Cette conférence s’adresse tout particulièrement aux enseignants et aux parents.


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Accompagner les ados vers la réussite scolaire
Accompagner les ados vers la réussite scolaire

Stéphanie Peters

On sait aujourd'hui qu’apprendre à apprendre aux jeunes (enfants ou adolescents) peut contribuer à l’adoption de meilleures stratégies de travail de leur part et à renforcer leur estime d’eux-mêmes. Mais que leur apprendre ? Et avec quels outils ?

C’est à ces deux questions que répond cette conférence en ligne, animée par Stéphanie Peters, Docteur en Psychologie et sciences de l’éducation, et auteure du livre « Accompagner les ados vers la réussite scolaire. La Méthode des 6 passages » (Editions Erasme).

Plusieurs piliers de l’apprentissage, mis en évidence par les neurosciences, sont expliqués et illustrés. Les animations et outils proposés peuvent être directement exploités avec les jeunes que vous accompagnez.

La Méthode des 6 passages est utilisée comme fil conducteur. Le pilier sur lequel elle se fonde ? « Le cerveau est fait pour oublier, et la seule solution est de… répéter ! ». Au moins à 6 reprises…

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Initiation à la gestion mentale
Initiation à la gestion mentale

Catherine Vanham

La gestion mentale est une approche métacognitive incontournable dans la prise en charge des enfants en difficultés d’apprentissage.

Elle nous permet d’accéder, avec l’enfant, au sein de son monde mental et de comprendre les chemins des réussites et des erreurs.

Découvrir son potentiel, les structures de sens, ce qui anime nos représentations mentales est une ressource inépuisable pour celui qui a envie d’apprendre et qui ne sait comment s’y prendre.

Intervenante

Catherine Vanham est logopède (orthophoniste), formatrice, fondatrice de Mathémô et MétaMô, centres pluridisciplinaires à Bruxelles.

Auteure du livre : « La planète tête »  Ed. Mardaga, sortie prévue mi-2021.

Créatrice des jeux : «Voyage au centre du nombre » :  jeu mathématique de numération. Ed. Erasme.

et «Le grand jeu du jardinier » (anciennement chez Orthoedition, disponible sur demande)

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Initiation au sketchnoting
Initiation au sketchnoting

Valentine Anciaux

Le sketchnoting est une prise de notes graphique qui permet d’organiser l’information de façon visuelle.

Cette technique, modélisée par Mike Rohde, permet de dessiner des idées, de garder des traces de conférences, de synthétiser un texte, ou de préparer un exposé. 
Sketch signifie « croquis » et « noting » notes… 

Nul besoin de savoir dessiner, Mike Rohde insiste sur le fait que ce soit « des idées, pas de l’art », process over pretty !

Matériel
Préparez un carnet ou des feuilles blanches, vos plus beaux marqueurs et feutres et venez nous rejoindre pour découvrir cette technique incroyable.

Animée par
Valentine Anciaux

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Les mémoires chez l'enfant
Les mémoires chez l'enfant

Dr Michèle Mazeau

La conférence est centrée sur les aspects développementaux et les liens avec les apprentissages  

  • Les bases biologiques de la mémoire
  • Les différentes mémoires
  • Leur développement chez l'enfant
  • Leur lien avec les autres fonctions cognitives : motivation, attention, raisonnement, langage
  • Mémoires et apprentissages (scolarité)
  • Repérer les troubles mnésiques
  • Booster sa mémoire ?
  • Petite bibliographie
  • Questions / réponses
  • 2 heures de conférences

Animée par
Le Docteur Michèle Mazeau, médecin de rééducation MPR, ayant toujours pratiqué de la Neuropsychologie Infantile en particulier pour les enfants porteurs de DYS & Troubles des apprentissages.

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Tout public.

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3 astuces pour mieux gérer sa prise de notes visuelle en direct
3 astuces pour mieux gérer sa prise de notes visuelle en direct

Ariane Riveros

Lors de cet atelier de 2 heures, principalement pratique, Ariane partage 3 clés ou astuces qui l'aident dans son quotidien de sketchnoteuse professionnelle :

ASTUCE 1 : comment "dessiner"/représenter un concept rapidement quand on n'a pas du tout d'idée

ASTUCE 2: comment sketchnoter sans dessiner un seul picto (ou comment le lettrage peut devenir visuel en soi)

ASTUCE 3:  comment gérer la mise en page dans la prise de notes en direct 

Il a été pensé pour des personnes ayant déjà été initiées au sketchnoting dans le sens où il répond à des questions fréquentes qui surgissent quand on débute le sketchnoting... mais bien sûr que les débutant·e·s (les vrais moldus) pourront tout de même le suivre. Aucun prérequis technique n'est nécessaire ! 


Matériel à avoir : 

Des feuilles blanches sans lignes ni quadrillages et des feutres et marqueurs pour sketchnoter !

Animée par :

Ariane Riveros, après avoir été prof de français en pédagogies actives, je suis devenue praticienne et facilitatrice en pensée visuelle et en intelligence collective et fondatrice de Visuelligence.

Je propose des formations à des particuliers et des professionnels qui désirent développer leur potentiel en termes d’apprentissage, d’enseignement, de communication et de collaboration. Je crée aussi des sketchnotes manuscrites et numériques sur commande ou en live, en apportant ma touche didactique. La pensée visuelle est pour moi une manière de contribuer au changement de paradigme actuel et à ma vision: « Un monde où les êtres humains cheminent vers leur plein potentiel créateur ».


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Tout public.

 
L’unschooling ou l’école de la vie
L’unschooling ou l’école de la vie

Vanessa Poels

Vous avez tous de près ou de loin expérimenté l'école à la maison avec la crise sanitaire qui nous occupe depuis plus de deux ans maintenant.
Quels termes se regroupent derrière l'instruction en famille (IEF) ? Y a-t-il un cadre légal en Belgique ?

Comment l’unschooling est-il arrivé dans ma vie ?

Après avoir parcouru les fondamentaux de ce mode de vie, je vous ferai part de mon expérience personnelle.  En choisissant l’être plutôt que le faire, j’ai voulu offrir à mes enfants la liberté d’apprendre à leur rythme.  Dans une société qui court toujours plus vite où la rentabilité et la compétitivité règnent en maître, j’ai voulu leur offrir cette possibilité d’être qui ils sont vraiment au plus près de leur essence.

Et si le fait de se reconnecter à soi, à ses besoins et à ses aspirations profondes contribuait à développer la société de demain où les valeurs de partage, d’amour, de bienveillance auraient davantage leur place ?"

Animée par

Vanessa Poels

Maman en mode « chercheuse », j’apprends tous les jours à devenir la maman que je souhaite être pour mes deux garçons. 

Dans la vie, j’accompagne les parents, les femmes, les mères, les hypersensibles à incarner davantage leur parentalité, leur féminité et leur spiritualité. 

Formée et certifiée par Catherine Dumonteil-Kremer à Paris comme consultante en parentalité, je suis également facilitatrice de cercle de femmes formée au leadership au féminin. 

La numérologie, le coaching et les soins énergétiques chamaniques font parties de mes outils. Passionnée de Biodanza, je me forme actuellement pour devenir professeur de Kundalini Yoga (yoga de la conscience) et au coaching énergétique chamanique.

Dès que je le peux, je pars avec mes deux garçons en sac à dos à la découverte du monde pour apprendre autrement. 


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Tout public.

L'impact d'un picto
L'impact d'un picto

Christophe Vanderroost

Lors de cet atelier de deux heures, je vous guide pour créer des pictos sur des concepts abstraits et concrets. Vous réalisez également des visuels impactants par la création de cadres et de titres originaux. Un bon moment pour poursuivre ou débuter votre apprentissage du sketchnoting afin d'apporter du fun, de la joie et de la créativité dans vos prises de notes.

Animée par

Christophe Vanderroost, instituteur primaire, directeur d'école fondamentale puis conseiller pédagogique, il s'est réorienté en septembre 2019 pour devenir formateur indépendant en éducation.

Il a à cœur de déployer les compétences du XXIème siècle au service de l'élève, du groupe et de la société. Il aime jouer un rôle de facilitateur de groupe, de mise en réseau, de fédérateur, de leader. Grâce à son approche pédagogique et relationnelle, il veille à ce que chacun se sente bien dans le groupe pour y déployer, voire découvrir, son talent dans un cadre de bienveillance. C'est pour cela qu'il a créé Créapicto en juin 2019.

Depuis juillet 2020, il a invité Virginie à collaborer avec lui dans le cadre de la création d'Illustrations, de pictos et de documents pédagogiques. Cela lui permet de rêver davantage, de sortir de sa zone de confort en proposant des outils et des formations variés au sein de Créapicto.


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Tout public. Il n'est pas nécessaire d'être formé au sketchnoting ou de savoir dessiner pour participer. Ouvert à tous !


Introduction à la neuroéducation
Introduction à la neuroéducation

Anna Schmitt


Qu'est ce que la neuroéducation ?

Il s'agit d'une approche scientifique pluridisciplinaire qui allie à la fois les connaissances des sciences de l'éducation, des sciences cognitives et de la psychologie aux techniques de neuroimagerie. Ce qui permet de mieux comprendre, notamment les mécanismes cérébraux des individus en situation d'apprentissage, ayant des troubles d'apprentissage ou non.

De manière générale, la neuroéducation permet de connaître et de comprendre le fonctionnement de son cerveau en situation d'apprentissage.
De manière non exhaustive et détaillée, cela peut être utile pour mieux :

  • Apprendre
  • Réviser
  • Mémoriser
  • Réussir une formation ou un examen
  • Gérer l'anxiété
  • Former autrui ; etc.

Comment se pratique-t-elle ? Par qui et pourquoi ? Quels sont ses avantages et ses limites ? 

Autant de questions auxquelles nous tenterons de répondre lors de cette visioconférence.

Animée par

Anna Schmitt

Chercheuse doctorale à l'Université du Luxembourg 

Consultante et formatrice en neuroéducation

www.schmittanna.com

 


Sous la jupe des filles
Sous la jupe des filles

Emmanuelle Piquet
Conférence sur le sexisme ordinaire

Encore trop souvent, les jeunes, et moins jeunes filles, sont malmenées, humiliées ou harcelées, précisément en raison de leur genre.
En attendant que tout le monde, ou presque, ait changé sa façon de percevoir les relations hommes/femmes, Emmanuelle Piquet nous donnera les clés pour faire face au sexisme ordinaire.
Elle nous présentera, avec un humour tantôt tendre, tantôt piquant, des pistes concrètes, inspirées de l’école de Palo Alto.

Emmanuelle Piquet est titulaire d'un diplôme de thérapie systémique et stratégique délivré par l'institut Gregory-Bateson qui diffuse en Europe les travaux du Mental Research Institute of Palo Alto.

Elle est l'auteure de plusieurs livres sur les souffrances en milieu scolaire. Elle publie sur ce thème du harcèlement : Te laisse pas faire en 2014, Je me défends du harcèlement en 2016, Le harcèlement scolaire en 100 questions en 2017, Allez les filles en 2018 et publie avec Alessandro Elia sur les troubles des apprentissages Nos enfants sous microscope, en 20215.

Elle intervient en tant que maître de conférence externe dans le cadre d'un certificat universitaire dirigé à l'Université de Liège par Stéphanie Chartier.

Elle est considérée comme une spécialiste du harcèlement scolaire et elle a une activité de conférencière sur ce même thème et a réalisé deux conférences TED. Elle tient un blog sur le site du Huffington Post de 2013 à 2017.

Public : 

Conférence ouverte à tous, y compris aux mecs