Formation INEMO - INhibition - EMOtions: comment apprendre aux jeunes enfants à mieux gérer leur impulsivité et leurs émotions (2 jours)

Formation INEMO - INhibition - EMOtions: comment apprendre aux jeunes enfants à mieux gérer leur impulsivité et leurs émotions (2 jours)

Marine Houssa et Alexandra Volckaert

Prix régulier €250.00 Solde

Dernières places disponibles.

  • ✓ USP 1
  • ✓ USP 2
  • ✓ USP 3
  • ✓ USP 4
  • ✓ USP 5
  • ✓ USP 6

Animée par:
Marine Houssa, Ph. D. et Alexandra Volckaert, Ph. D.

Prochaines dates:
1 et 2 mars 2018 de 
9h à 17h à La Hulpe
20 et 21 août 2018 de 9h à 17h à Namur

Lieu:
La Hulpe
Centre de formation JV Corbisier
Avenue de la Reine, 1
1310 La Hulpe

Namur
Espace Kegeljan
Avenue de Marlagne, 52
5000 Namur

 

Formatrices:
‣ Marine Houssa, psychologue, chercheuse et chargée de cours à l'UCL
‣ Alexandra Volckaert, neuropsychologue, collaboratrice scientifique et chargée de cours à l'UCL

Public visé:
 
Logopèdes, enseignants, psychomotriciens, neuropsychologues, etc...

En quoi consiste la formation? 
Les troubles externalisés du comportement (TEC) touchent environs 5% de la population. Certains sont dus à un déficit au niveau des fonctions exécutives (FE), et en particulier de l’inhibition, mais également au niveau de la cognition sociale. Les recherches de ces dernières années ont montré qu’une prise en charge précoce de ces facteurs de risque chez l’enfant pouvait amener à l’amélioration de ces comportements difficiles. A l’issue de la formation, les professionnels seront capables d’identifier les TEC en choisissant les outils adaptés à leur évaluation chez le jeune enfant parmi un panel d’instruments validés. Ils repartiront avec des pistes concrètes de prise en charge, en ce qui concerne les fonctions exécutives et la gestion des émotions. 

Contenu de la formation:
• Un peu de théorie pour comprendre le concept de trouble anxieux. 
• Beaucoup de pratique pour découvrir et expérimenter des outils qui aideront les jeunes à mieux gérer l'anxiété. Outils pour enfants, ados, parents et enseignants. 
• Approche psychoéducative.