La prise en charge psychoéducative des troubles d'apprentissage (4 jours)

La prise en charge psychoéducative des troubles d'apprentissage (4 jours)

Prix régulier €475.00 Solde

Dernières places disponibles.

Dernières places disponibles.

Dernières places disponibles.

Pour payer en plusieurs fois, utilisez le mode de payement par virement.


  • ✓ USP 1
  • ✓ USP 2
  • ✓ USP 3
  • ✓ USP 4
  • ✓ USP 5
  • ✓ USP 6

Animée par :
Valentine Anciaux, psychoéducatrice M.A 
Stéphanie de Schaetzen, logopède

Remarque :
 
Idéalement cette formation est la première à suivre, mais ce n'est pas obligatoire.

Prochaines dates :

Les 9-10-11 et 12 avril 2019 de 9h à 15h30 à Bruxelles
Les 2-3-4 et 5 juillet 2019 de 9h à 15h30 à Namur
Les 7 - 11 - 14 et 18 octobre 2019 à Namur

Lieux : 
Namur 
Espace Kegeljan
Rue Henri Lecocq, 47
5000 Namur

Bruxelles :
Centre sportif de l'ADEPS
Ch. de Wavre, 2057
1160 Auderghem

Commentaires des participants

Public concerné:
(Neuro)psychologues, logopèdes, thérapeutes, éducateurs, enseignants...

Objectifs:
• Comprendre en quoi consiste l'approche psychoéducative.
• Découvrir la prise en charge psychoéducative individuelle d'un enfant ou un ado qui présente des difficultés de type TDA/H, agitation, impulsivité, troubles de l'attention...
• Découvrir une façon d'organiser des ateliers psychoéducatifs pour adolescents atteints de TDA/H
• Développer un répertoire d'outils pour travailler avec les enfants et ados les troubles associés aux troubles d'apprentissage : faible estime de soi, difficultés à gérer les émotions, opposition, découragement...
• Apprendre à identifier les fonctions des comportements difficiles et développer un répertoire d'interventions pour mieux les gérer en consultation, à la maison et à l'école.
• Découvrir des outils efficaces pour guider et soutenir les parents et les enseignants.

Contenus de la formation:

1. Présentation de la discipline psychoéducative
2. Abord théorique rapide des troubles d’apprentissage 
3. Compréhension des troubles du comportement au travers de l’analyse fonctionnelle
4. Prise en charge individuelle: comment fonctionnons-nous dans nos bureaux pour contourner les difficultés liées aux troubles d’apprentissage et du comportement. 
5. La prise en charge de groupe
6. La prise en charge des parents
7. La prise en charge des enseignants.


• Alternance de théorie et d'exercices pratiques favorisant la réflexion et le transfert des acquis dans la situation professionnelle de chacun.
• Apport de nombreux outils concrets à utiliser en consultation, à l'école ou à la maison, en complément d'une prise en charge logopédique ou neuropsychologique ou en tant que thérapie à part entière.